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Fortalecimiento del pensamiento variacional en los estudiantes de octavo grado, a través de una propuesta didáctica producto de la unión de elementos

Español

Main author information

Ingrid Milena Parra Arenales (Colombia) 6471
Scientific production

Event
GKA EDU 2021:     10th International Conference on Education and Learning
06/23/2021

Keywords
Pensamiento variacional gamificación teoría de la objetivación

Abstract

El trabajo presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes entre los 13 y 16 años que cursan octavo grado en una institución educativa de Bucaramanga (Colombia). La finalidad de la investigación era fortalecer el pensamiento variacional de los estudiantes a través de una propuesta didáctica basada en gamificación como elemento motivacional y adaptando la secuencia establecida para el desarrollo de actividades que plantea la teoría de la objetivación. El paradigma metodológico fue cualitativo de tipo investigación acción, y se desarrolló en tres etapas: el diagnóstico, la implementación de la propuesta didáctica y la prueba de cierre. El análisis de los resultados refleja que el factor motivacional y el desarrollo del pensamiento variacional fueron afectados favorablemente.