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Ser docente universitario: la percepción y la experiencia de los docentes de la Unidad Académica Administración y Gestión Estratégica de las Organizac

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La Unidad Académica Administración y Gestión Estratégica de las Organizaciones tiene 16 unidades curriculares y 113 docentes. Tras identificar un bajo nivel de aprobación de los estudiantes, la Dirección de la Unidad Académica a la Unidad de Apoyo a la Enseñanza, una intervención pedagógica. Se diseñó un Ciclo formativo compuesto de varios talleres. Esta comunicación presenta los resultados de lo dos primeros talleres titulados: ¨¿Qué es ser docente? Espacio para la reflexión y el intercambio¨ y ¨Evaluación de los aprendizajes: Aproximación conceptual y reflexión sobre nuestras prácticas¨. Previo a la realización de los talleres, se aplicó una encuesta preparatoria para indagar en las concepciones de los docentes en la cual se incluyó preguntas en relación a qué es enseñar y qué es evaluar el aprendizaje de los estudiantes en el marco de la educación superior. Los docentes ponen el énfasis en la enseñanza concebida como una profesión y el reconocimiento de la necesidad de adquirir conocimientos teóricos, técnicos y prácticos para la enseñanza aunque también existe un acuerdo respecto a que a enseñar se aprende enseñando. La mayoría de los docentes encuestados manifiestan que cuando enseñan ponen el el foco en sí mismo en relación a su desempeño. Para ellos, ser un buen docente es lograr motivar a los estudiantes y las competencias para ello se centran en la empatía, tener los conocimientos suficientes, ser un buen comunicador, responsable y creativo. Asimismo, los estudiantes son concebidos mayoritariamente como sujetos competentes y autónomos. Respecto a la evaluación, los docentes ponen el foco en los contenidos y en los objetivos de aprendizaje (comprensión de conceptos, procedimientos y habilidades). La mayoría de los docentes proponen instancia de evaluación durante el desarrollo del curso y al final y los instrumentos más utilizados son los trabajos escritos y las pruebas de opción múltiple.

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La Unidad Académica Administración y Gestión Estratégica de las Organizaciones tiene 16 unidades curriculares y 113 docentes. Tras identificar un bajo nivel de aprobación de los estudiantes, la Dirección de la Unidad Académica a la Unidad de Apoyo a la Enseñanza, una intervención pedagógica. Se diseñó un Ciclo formativo compuesto de varios talleres. Esta comunicación presenta los resultados de lo dos primeros talleres titulados: ¨¿Qué es ser docente? Espacio para la reflexión y el intercambio¨ y ¨Evaluación de los aprendizajes: Aproximación conceptual y reflexión sobre nuestras prácticas¨. Previo a la realización de los talleres, se aplicó una encuesta preparatoria para indagar en las concepciones de los docentes en la cual se incluyó preguntas en relación a qué es enseñar y qué es evaluar el aprendizaje de los estudiantes en el marco de la educación superior. Los docentes ponen el énfasis en la enseñanza concebida como una profesión y el reconocimiento de la necesidad de adquirir conocimientos teóricos, técnicos y prácticos para la enseñanza aunque también existe un acuerdo respecto a que a enseñar se aprende enseñando. La mayoría de los docentes encuestados manifiestan que cuando enseñan ponen el el foco en sí mismo en relación a su desempeño. Para ellos, ser un buen docente es lograr motivar a los estudiantes y las competencias para ello se centran en la empatía, tener los conocimientos suficientes, ser un buen comunicador, responsable y creativo. Asimismo, los estudiantes son concebidos mayoritariamente como sujetos competentes y autónomos. Respecto a la evaluación, los docentes ponen el foco en los contenidos y en los objetivos de aprendizaje (comprensión de conceptos, procedimientos y habilidades). La mayoría de los docentes proponen instancia de evaluación durante el desarrollo del curso y al final y los instrumentos más utilizados son los trabajos escritos y las pruebas de opción múltiple.

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Main author information

Varenka Parentelli Lucas (Uruguay) 4348
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